Bildung und Forschung Thema

Fritz Egner beschreibt den autoritären Unterrichtsstil seiner Lehrer und die Esskultur seiner Familie in der Nachkriegszeit. Und er erinnert sich, wie er auf dem Röhrenempfänger seines Großvaters den Radiosender AFN entdeckte.

Erika Eichenseer berichtet über ihre Schulzeit, den Unterricht bei ihrem Vater, ihren eigentlichen Berufswunsch sowie darüber, wie es dazu kam, dass sie selbst Lehrerin wurde.

Erika Eichenseer erinnert sich an ihren Schulweg, den sie teils auf dem Motorrad zurücklegte, und wie sie den Lehrerberuf lieben lernte.

Maria Eichinger berichtet über ein Hilfspaket, das die Pockinger Schule von einer US-amerikanischen Schule in Wisconsin erhielt.

Wolfgang Eisenmenger schildert, wie er nach seinem Medizinstudium an das Institut für Rechtsmedizin der Albert-Ludwig-Universität Freiburg kam. Zudem beschreibt er seine Schul- und Studienzeit.

Im hier gezeigten Ausschnitt berichtet Regina Enz über die Konfrontation mit Vorurteilen aufgrund ihrer Herkunft während ihrer Schulzeit, die Probleme mit manchen Lehrkräften sowie über das Element des Fleißes als integratives Hilfsmittel.

Roderich Fabian spricht über seine Schulzeit am Münchner Gisela-Gymnasium und den Charakter Schwabings in den 1970er-Jahren.

Im hier gezeigten Ausschnitt schildert Josef Felder seine Erinnerungen an einen jungen Lehrer, der an der Volksschule in Mindelheim Gefallen daran fand, seine Schüler sadistisch zu quälen: Julius Streicher. (nur Ton)

Im hier gezeigten Ausschnitt erinnert sich Josef Felder an den Ausbruch des Ersten Weltkriegs 1914 und die Begeisterung der Bevölkerung, die nicht zuletzt durch die militaristische Propaganda im Schulunterricht ab der Jahrhundertwende vorbereitet worden war. (nur Ton)

Susanne Fischer erläutert die ursprünglichen Funktionen von Klöstern. Am Beispiel Raitenhaslach erklärt sie das Ziel der Denkmalpflege, die Nutzung eines denkmalgeschützten Gebäudes fortzuschreiben.

Edith Frank berichtet, wie die verschiedenen Vertriebenengruppen mit dem Hochdeutschen umgingen und welche unterschiedlichen Dialekte in der Schule zu hören waren.

Karl Frank beschreibt den Schulalltag während der 1950er- und 1960er-Jahre und die mangelnde Behandlung des Nationalsozialismus innerhalb des Geschichtsunterrichts.

Karl Frank schildert das Verhältnis zwischen Schülern und Lehrkräften während der 1960er-Jahre.

Karl Frank äußert sich zu den pädagogischen Zielen der sogenannten Besinnungsaufsätze und der ideologischen Aufladung der Unterrichtsthemen während der NS-Zeit.

Wilhelm Gegenfurtner berichtet über die schönen und weniger schönen Seiten seiner Kindheit in Teisnach im Bayerischen Wald.

Wilhelm Gegenfurtner schildert seinen Weg von Teisnach nach Königstein bei Frankfurt, wo er 1968 sein Abitur ablegte und dann auch studierte.

Wilhelm Gegenfurtner spricht über seine Faszination für die lateinische Sprache sowie über seine Promotion in Kirchengeschichte.

Helmut Geiss berichtet über seine Schulzeit, die körperliche Züchtigung in den 1960er-Jahren, die psychischen Folgen der Prügelstrafe sowie seine ersten Versuche als Schriftsteller.

Thomas Goppel erinnert sich an seine Zeit als Staatssekretär unter Franz Josef Strauß, seine Zuteilung in das Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst und die Zusammenarbeit mit Strauß.

Im hier gezeigten Ausschnitt berichtet Martin Gottanka über seine Schulzeit während des "Dritten Reichs", den weiten Schulweg, die körperliche Züchtigung, Schulausfälle und Fliegeralarm während des Unterrichts im Zweiten Weltkrieg, die Verbreitung von Nachrichten bzw. Propaganda über das Radio sowie über die Kriegsgefallenen aus dem Ort Schildthurn.

Dr. Thomas Grüneberg nennt Gründe für den gegenwärtigen Ärztemangel, wobei er auf die rückläufigen Studentenzahlen, die Spezialisierung in der Medizin, das Bedürfnis nach Teilzeitarbeit und alternative Berufsfelder für Mediziner eingeht.