Christine Umpfenbach Theaterregisseurin

Studium als Bühnenbildnerin in Berlin an der Kunsthochschule Weißensee – ein Jahr Regie-Studium in London am Coldsmiths College – schon früh Interesse an der Arbeit mit Zeitzeugen – 2000-2002 Arbeit an der Volksbühne in Berlin – mit Antje Wenningmann Leitung des Obdachlosentheaters RATTEN 07 – 2-3 Theaterstücke im Jahr entwickelt – bevorzugte Arbeit ganz nah an der Realität, an Lebensplätzen der Obdachlosen – ab 2003 Arbeit als freiberufliche Regisseurin – Lebenswelten der Stadt als Ausgangspunkte für Theaterstücke, z.B. in Wismar die massenhafte Abwanderung in den Westen – Umzug nach München und ab 2006 Verwirklichung mehrerer Stadtprojekte bei Frank Baumbauer bei den Münchner Kammerspielen – Idee zu GLEIS 11 ging vom Ort, dem Bunker unter Gleis 11 am Münchner Hauptbahnhof, aus – schon vor GLEIS 11 mit dem Bunker bei anderen Stadtprojekten, z.B. MUNICH CENTRAL 2010, in Berührung gekommen – Bunker als Dreh- und Angelpunkt für die Weiterleitung der „Gastarbeiter“ – monatelange Recherchearbeit im Vorfeld des Theaterstücks, Suche nach Menschen, die mit dem Bunker in Berührung kamen, „Gastarbeiter“, Dolmetscher, Mitarbeiter von sozialen Verbänden und Organisationen etc. – Zuschauer sollten bei GLEIS 11 den Moment des Ankommens der "Gastarbeiter" nachvollziehen können – kein fertiger Plan für das Stück im Vorfeld, Themen wurden in Zusammenarbeit mit den Darstellern erarbeitet – Zeitzeugen mussten Vertrauen fassen, damit sie sich trauten, vor Publikum aufzutreten – Veränderung des Blicks auf die eigene Geschichte der Zeitzeugen durch das Theaterstück – Assoziation der ankommenden Züge mit den Transporten in die Konzentrationslager – „Gastarbeiter“ hatten das Gefühl, nicht erwünscht zu sein (Bunker) – Münchner Kammerspiele hatten davor schon einige Projekte außerhalb des Theaters verwirklicht – Aufbau und Struktur des Stückes an damalige Situation angelehnt – Zuschauer nahmen Rolle des ankommenden „Gastarbeiters“ ein, sollten die Gefühle nachvollziehen können – Aufteilung der Zuschauer auf einzelne Räume, wo Zeitzeugen kleine Szenen spielten – Zuschauer sahen bei einem Besuch nur 4 von 9 Räumen – Nacherleben von historischen Ereignissen am eigenen Leib – Beschreibung der einzelnen Räume und der Themen, z.B. interkulturelle Ehen, Zurücklassen der Kinder, Perspektiven der einzelnen Generationen, deutsche Perspektive – schockierender erster Eindruck im Bunker – Bedeutung der eigenen Geschichte wurde den Zeitzeugen erst im Verlauf der Vorbereitung klar – Zuschauer musste Prozesse mitmachen, konnte sich nicht vom Stück distanzieren – Sprache als Teil der Geschichte – Zeitzeugen an einem Original-Ort zu treffen, war Kern des Stücks – Aufbau einer engen Gemeinschaft mit den Darstellern durch die lange Arbeit am Stück – Darsteller entwickelten wachsenden Stolz auf eigene Geschichte – Zuordnung von Zeitzeugen zu Themen durch Interviews – Verbindung von Fiktion und Dokumentarischem – Bedeutung des Dokumentartheaters – Arbeitsprozess bis zur Aufführung sehr wichtig – neue Betrachtung der Migrationsgeschichte als Ziel – keine rein historische Aufarbeitung, individuelle Geschichten im Vordergrund – unterschiedliche Reaktionen der Zuschauer – Nähe des Publikums zu den Zeitzeugen wichtig – Zuschauer bekamen anderen Blick auf die Geschichte der „Gastarbeiter“ – Trennung der Kinder von den Eltern das Schockierendste – „Gastarbeiter“ als Bereicherung für Deutschland – zeitlose Relevanz des Stücks – Erkenntnisprozess beim Zuschauer – im Theater breitere Darstellungsmöglichkeiten als z.B. für Historiker – große Bedeutung von GLEIS 11 für sie als Regisseurin – Auswahl der Darsteller – Verfremdungseffekte, um der Wahrheit näher zu kommen – positive Rückmeldungen von Zuschauern.